Nasi specjaliści

Eryk Sosnowski - absolwent Akademii Wychowania Fizycznego w Warszawie, kierunek fizjoterapia

Prawidłowa postawa dziecka jest jednym z bazowych elementów wpływających na jego zdrowy i harmonijny rozwój. Celem prowadzonych przeze mnie zajęć gimnastyki ogólnorozwojowej z elementami korektywy jest zachęcenie dzieci do podejmowania aktywności fizycznej, zaspokojenie ich naturalnej potrzeby ruchu, poprawa różnorodnych sprawności ruchowych dziecka oraz nauka przybierania prawidłowej postawy ciała poprzez:

zapobieganie powstawaniu zaburzeń statyki ciała oraz korekcja ewentualnie powstałych odchyleń postawy
zwiększenie ogólnej sprawności fizycznej i wydolności organizmu dziecka
wyrabianie wytrzymałości posturalnej (zdolności do długotrwałego utrzymywania skorygowanej postawy poprzez ćwiczenia)
rozciąganie przykurczonych grup mięśniowych oraz wzmacnianie osłabionych
wyrabianie nawyku prawidłowego stawiania stóp w chodzie, biegu
nauka prawidłowego oddychania w czasie wykonywania ćwiczeń w celu zwiększenia pojemności życiowej płuc oraz wydolności i sprawności układu oddychania
wzbudzanie zamiłowania do aktywności fizycznej

Zajęcia prowadzone są w formie różnorodnych zabaw i gier ruchowych, a także ćwiczeń z wykorzystaniem przyborów i przyrządów sportowych (worki
gimnastyczne, szarfy, obręcze itp. ) oraz przyborów nietypowych takich jak np. gazety, piórka, woreczki foliowe. Podczas zajęć dzieci podnoszą ogólną sprawność fizyczną, rozwijają koordynację ruchową i usprawniają motorykę. W razie napotkanych zaburzeń podejmuję współpracę z rodzicami. Dwa razy do roku organizowana jest olimpiada sportowa, podczas której dzieci uczą się zdrowej rywalizacji i mogą sprawdzić własne możliwości.

Małgorzata Domagała psycholog, terapeuta integracji sensorycznej. Ukończyła Katolicki Uniwersytet Lubelski, kierunek psychologia, studia podyplomowe z wczesnego wspomagania rozwoju

Dodatkowe kursy szkolenia:
Psycholog transportu, studia podyplomowe UW
Terapeuta integracji sensorycznej

Pracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym. Uczestniczyłam w szkoleniach organizowanych przez Fundację Dzieci Niczyje /Bez klapsa- czyli jak z miłością i szacunkiem wyznaczać dziecku granice; Być mamą/. Poprzez udział w tych warsztatach staram się bardziej poznać dziecko, pomóc mu w jego troskach i problemach.

Zajęcia prowadzone z dziećmi o tematyce uczuć mają na celu:

Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań
Lepsze rozumienie samego siebie i innych
Radzenie sobie z napięciami pojawiającymi się w trudnych chwilach
Umiejętność pokojowego rozwiązywania konfliktów

Dzieci poprzez takie zajęcia będą mieli możliwość bliższego poznania koleżanek i kolegów w grupie. Będą mięli możliwość odczytywania, rozpoznawania mowy ciała i tzw. sprzecznych sygnałów, nabędą umiejętność porozumiewania się z innymi. Będą rozpoznawać, nazywać i wyrażać podstawowe uczucia, będą starać się rozumieć uczucia swoje i innych dzieci. Będą określać przyczyny odczuwania radości, smutku, strachu, lęku czy złości. Będą poszukiwać, wskazywać sposoby radzenia sobie z uczuciem smutku i złości. Będą w stanie uświadomić sobie skutki negatywnych uczuć, oraz szukać sposoby okazywania uczuć kolegom. Dzieci będą wdrażane przez prowadzącego do otwartego mówienia o uczuciach, oraz będą chcieli uświadamiać sobie znaczenie okazywania sympatii i miłości.

Zajęcia z cyklu „Bajkoterapii” mają na celu wychwycenie i wyeliminowanie różnego rodzaju lęków u dzieci,

Cykl zajęć kształtowania umiejętności społecznych u dzieci oparte na książeczce „Franklin”, dzięki której omawiane są z dziećmi różne zagadnienia np.: dbanie o swoje bezpieczeństwo, zaufanie do innych osób, samoakceptacja, nieposłuszeństwo, radzenie sobie w trudnych sytuacjach, jak sobie radzić z nudą;

Wiktoria Bartoszewska- logopeda Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie i Akademia Ekonomiczno-Humanistyczna w Warszawie

Zajęcia logopedyczne w naszym przedszkolu mają na celu wspieranie prawidłowego rozwoju mowy, języka oraz komunikacji dzieci. Prowadzę indywidualne zajęcia logopedyczne, dostosowane do potrzeb i możliwości poszczególnych dzieci, a także grupowe zajęcia o charakterze profilaktycznym. Podczas zajęć skupiam się między innymi na rozwijaniu prawidłowej artykulacji, wzbogacaniu słownictwa, kształtowaniu umiejętności rozumienia i budowania wypowiedzi, usprawnianiu narządów artykulacyjnych, rozwijaniu percepcji słuchowej oraz doskonaleniu umiejętności komunikacyjnych. Zależy mi na tym, aby zajęcia były dla dzieci przede wszystkim przyjazne, ciekawe i angażujące. Wykorzystuję zabawę oraz różnorodne aktywności, które dobieram odpowiednio do wieku, możliwości i aktualnych potrzeb dzieci. Chcę, aby rozwijanie mowy odbywało się w sposób naturalny i dawało dzieciom poczucie swobody oraz radości z podejmowanych aktywności. Istotnym elementem mojej pracy jest również współpraca z rodzicami, nauczycielami i innymi specjalistami. Wierzę, że wspólne działania i wymiana obserwacji pozwalają lepiej odpowiadać na potrzeby dziecka oraz skuteczniej wspierać jego rozwój zarówno podczas zajęć, jak i w codziennych sytuacjach.

Agnieszka Chmielewska - pedagog, terapeuta intergracji sensorycznej. Ukończyła WSP ZNP – kierunek wychowanie przedszkolne z terapią pedagogiczną. Pedagog specjalny APS

Posiada certyfikat terapeuty integracji sensorycznej oraz instruktora gimnastyki korekcyjnej.

Ukończyła wiele kursów doskonalących umiejętności wspomagania rozwoju dziecka w trakcie studiów podyplomowych pedagogika specjalna – kierunek wczesna interwencja i pomoc dziecku i rodzinie.

Pracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym, prowadzi zajęcia SI oraz zajęcia z gimnastyki korekcyjnej.

Bazując na swojej wiedzy dostosowuje trudność zadań i ćwiczeń do poziomu możliwości dziecka i jego samopoczucia. Ćwiczenia nie mogą być
ani zbyt łatwe ani zbyt trudne dla dziecka. Ciągłe balansowanie na granicy możliwości dziecka poprawia organizację centralnego ośrodka
układu nerwowego i wpływa na zmianę zachowania w sferze motorycznej oraz emocjonalnej.

Poprawia funkcje poznawcze i językowe a przede wszystkim przejawia się lepsza efektywnością uczenia się.
W swojej pracy wykorzystuje muzykoterapię choreograficzną i biblioterapię.
Pracuję z dziećmi po przez zabawę co sprawia im ogromną radość.

Do pracy wykorzystuje salę oraz specjalistyczny sprzęt do integracji sensorycznej (zjeżdżalnie, huśtawki, piłki rehabilitacyjne, drabinki, trampoliny itp.)

„Rodzice pamiętajcie, im wcześniej podejmiecie kroki w kierunku wyeliminowania niepożądanych objawów, tym pewniejszy start w dorosłe życie będzie miało Twoje dziecko”

Katarzyna Walczak -Kowalska - terapeuta integracji sensorycznej wykształcenie bazowe Uniwersytet Warszawski wydział Lingwistyki Stosowanej studia podyplomowe na Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu na kierunkach Integracja Sensoryczna i Logopedia

Wierzę, że skuteczna terapia integracji sensorycznej opiera się na zaufaniu, bliskiej relacji z dzieckiem i współpracy z rodzicami. Każdego podopiecznego traktuję indywidualnie, dostosowując ćwiczenia i zadania do jego możliwości oraz tempa rozwoju. Podczas zajęć tworzę przyjazną i bezpieczną przestrzeń, w której dzieci mogą swobodnie odkrywać swoje możliwości, rozwijać umiejętności i czerpać radość z ruchu. Ważne jest dla mnie, aby każde dziecko dostrzegało swoje sukcesy i z dumą pokonywało kolejne wyzwania. Uważnie obserwuję potrzeby dzieci i słucham zarówno ich, jak i rodziców, aby jak najlepiej wspierać rozwój uczniów. Każdy, nawet najmniejszy postęp w terapii jest dla mnie powodem do radości i motywacją do dalszej pracy.